Educació infantil

Potenciem el desenvolupament del pensament i del llenguatge:

• Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
• Progressar en la comunicació i expressió mitjançant els diferents llenguatges: oral, corporal, artístic i simbòlic.
• Desenvolupar la capacitat d’escoltar, dialogar i expressar-se en diferents contextos.

Acompanyem en la descoberta del món que els envolta:

• • Observant i explorant l’entorn natural, social i cultural amb curiositat i respecte.
  • Potenciant el contacte amb la natura, els espais exteriors i l’entorn proper.
  • Afavorint la iniciativa personal per afrontar situacions quotidianes i actuar de manera responsable.

Eduquem per a la convivència i la relació amb els altres:

• Conviure en la diversitat, respectant les diferències.
• Avançar en la resolució pacífica dels conflictes.
• Adoptar pautes de convivència que afavoreixen l’autonomia, la col·laboració i la integració social.

L’educació emocional és un eix fonamental a la nostra escola. Ajudem als nens i nenes a identificar, expressar i regular les emocions pròpies i a comprendre les dels altres.

A través del Projecte DUNA, treballem valors com l’amistat, l’esforç, el perdó, l’agraïment, la generositat, la tristesa i l’alegria.

La Duna acompanya als petits i petites al llarg de tota l’etapa d’Educació Infantil i esdevé un símbol del seu creixement i maduració personal.

El treball dels hàbits és essencial per al seu desenvolupament integral:

• Hàbits d’autonomia personal
• Hàbits de convivència i socialització
• Hàbits d’ordre, responsabilitat i treball

Una bona adquisició dels hàbits facilita la convivència i l’assoliment de nous aprenentatges.

El treball per situacions d’aprenentatge parteix d’un repte contextualitzat i significatiu per a l’alumnat que es construeix a  través d’interessos i preguntes sorgides al llarg del curs afavorint un aprenentatge globalitzat, vivencial i significatiu.

• Es tenen en compte els coneixements previs.
• Es combina el treball cooperatiu i individual.
• Són protagonistes del seu procés d’aprenentatge.

Organitzem l’escola en espais d’aprenentatge que permeten experimentar altres maneres d’ensenyar i aprendre.

Aquests espais:

• Afavoreixen la motivació, la creativitat i l’experimentació.
• Respecten els diferents ritmes d’aprenentatge.
• Fomenten l’autonomia i la presa de decisions.

Ells grups són heterogenis, integrant infants d’I3, I4 i I5.

cursos personals i materials.

Afavorim el desenvolupament del llenguatge com a eina bàsica de comunicació i pensament:

• Potenciem el llenguatge oral en totes les situacions quotidianes.
• Iniciem la lectoescriptura des d’I3 a través d’activitats orals, manipulatives i vivencials.
• El treball amb llapis i paper s’introdueix progressivament, respectant el ritme maduratiu de cada infant, d’acord amb el Projecte Lingüístic de centre.

L’aprenentatge de l’anglès és present des d’Educació Infantil:

• L’aprenentatge és vivencial, oral i significatiu, basat en jocs, cançons, contes i situacions comunicatives reals.
• Comptem amb auxiliar de conversa.
• Formem part de l’aliança amb Cambridge per millorar l’anglès.

Cada matí es realitzen activitats de dinàmica corporal  que ajuden als nens i nenes a:

• Conèixer el propi cos i les seves possibilitats.
• Desenvolupar la coordinació i el control del moviment.
• Adquirir nocions espacials, temporals i de lateralitat.

A més, el treball específic de pràxies que és fonamental per a l’estimulació de l’aparell bucofonador, ja que contribueix a:

• Enfortir i coordinar els músculs de la boca, la llengua, els llavis i la mandíbula.
• Afavorir una correcta respiració, masticació i deglució.
• Millorar la pronunciació i la claredat de la parla.
• Prevenir possibles dificultats en el desenvolupament del llenguatge oral.

Aquestes activitats es realitzen de manera lúdica i vivencial, integrades en la rutina diària, fomentant la participació activa i el benestar dels infants.

L’aprenentatge també es dona fora de l’aula:

• Sortides relacionades amb els projectes que es treballen
• Activitats culturals i de descoberta de l’entorn.
• Celebracions i tradicions que formen part de la vida de l’escola.
• Projecte detectius colomins: L’objectiu és apropar els infants al seu entorn més proper, despertar la curiositat i fomentar el vincle amb el poble on vivim.

Aquestes experiències complementen i enriqueixen els aprenentatges.

A l’etapa d’educació infantil es realitzen diverses proves segons l’itinerari que ofereix el DOIP.

• A I3 es realitza una prova relacionada amb el treball de pràxies per detectar possibles alteracions de la parla.
• A I4 es realitza una prova relacionada amb el treball de pràxies per veure l’evolució dels infants i una prova de daltonisme.
• A I5  es realitzen proves de detecció que permeten intervenir de manera primerenca i oferir una millor atenció educativa.

Les famílies acompanyen i recullen els infants a l’aula i tenen contacte diari amb la tutora.

• Pla d’Acció Tutorial: entrevista inicial, reunió d’inici de curs i tutories individualitzades.
• Dos informes d’avaluació anuals.
• Comunicació fluida a través de la plataforma Clickedu.
• Correu setmanal a les famílies.

Família i escola caminem plegats per oferir als infants un acompanyament coherent, proper i de qualitat.

L’etapa d’Educació Infantil estableix les bases per a una transició progressiva i segura cap a l’Educació Primària, assegurant la continuïtat metodològica, emocional i pedagògica dins el projecte educatiu Vedruna.

A l’escola Vedruna, l’Educació Infantil és un temps per:

• Créixer amb confiança
• Sentir-se estimat
• Aprendre a conviure
• Descobrir el món amb il·lusió

Acompanyem a les persones del futur amb mirada atenta i respecte.